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    中学生如何写出好的作文_如何让作文有情感

    来源:网络 作者: 热度:
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      有的作文老师发现,很多学生在考试或者写作文作业的时候,文章通常是内容空洞、主题不明、用词不当,但是,在日记或者随笔中却写得非常好,这是什么原因呢?又该如何写出好的作文呢?

    中学生如何写出好的作文,如何让作文有情感

      香港中文大学文学硕士陈文启认为,作文的好与坏分为两个部分,一部分是“为文造情”,一部分是“为情造文”。

      为文造情东拉西扯

      “为文造情”就是为了要完成一篇文章,而搜索枯肠,尽量把自己脑袋里储存的已有经验,或以为是材料的“材料”,为配合功课的要求而苦心堆砌。辛弃疾说︰“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。”便是这种情况。课堂上的写作练习,便是促使学生“为文造情”的典型。

      题目已限定、时间已限定,收到题目那一刻,便要在脑袋中迅速调动千军万马,在限时内完成任务。

      可是,一时间哪有那么多材料及经验足以资文?为凑字数,只能东拉西扯,虚应故事,哪里还有佳作?

      为情造文文以载道

      “为情造文”则不同。先有内容,先有情感,再调动文思,遣词用字,斟酌用语,以期准确把内容表达出来。这是先有内容,再来表达,那便不会出现内容空泛的问题。

      文章贵在内容丰富,只要有内容,文辞的运用再差,也有吸引人的地方。

      为什么随笔、周记会写得好些?因为题目的限制少,时间也较充裕,往往容许学生写他们想写的东西。学生能自由选择内容,提取自己最熟悉的东西来写。先把最重要的内容安顿好了,其他东西也好办。

      中国文学史上常有内容与形式之辩。魏晋南北朝时期重形式而轻内容,终使文风萎靡,终需韩退之“文起八代之衰”,提出“但凡物不平则鸣”,重视内容,“文以载道”。

      在实际的写作教学中,也宜采取内容先行的策略,即让学生先在内容方面有把握,再行写作。

      传统的写作教学,往往是在作文课时,把事先拟定的题目抄给学生,要求学生在课堂的指定时间内依题写作。

      问题就出在学生要在收到题目时才能构思内容,但题目的内容要求未必配合学生的生活经验,学生即使有经验,也需要一段时间的调动,才勉强凑合材料。这样写出来的文章,水平往往不高。

      既然是练习,何不在写作前,事先一两天让学生知道题目或主题,让学生有时间依题搜集数据?在数据充足的情况下,学生再在写作课时完成文章,这样做,作文的内容定能丰富些。

      对于能力较弱的班别,老师可以在写作课前先和学生讨论题目,引导学生思考内容,甚至集思广益,由全班学生你一言我一语,一起贡献构想,材料准备好后,才让学生动笔。

      搜集数据避免空洞

      杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“读书”是输入,“下笔”是输出。在没有输入,或少输入的情况下,又怎能输出呢?本文集中谈写作,阅读留待其他文章详讲。但写作也不能完全忽略“输入”问题。

      在这阶段,数据的搜寻便是“输入”,在没有“输入”或“输入”环境恶劣的情况下(例如一收到题目便要写作,而没有搜集数据的空间),文章内容往往是空洞的,文辞表达等技巧再好,也难以起死回生。

      如果学生能在平时写作教学的过程中,有一好的搜集数据及组织材料的训练,一到考试,便能调动平日早已累积的工夫,轻松地完成写作考核。

      而且,培养好的写作准备的习惯,也有利学生热爱写作,不再视写作为畏途。所以说先需“有情”才能“造文”。

      由此可见,好的作文还是有心而发,以情感人,所以,同学们平时要多积累、多阅读、多练笔,这样才能写出更好的作文。
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